GUIA PARA SEGUIR LA SECUENCIA DE UN PLAN O PROYECTO DESARROLLO DEL PLANTEAMIENTO TEÓRICO
Son los
componentes que integran la
parte del
planteamiento teórico y son:
1. EL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
a. Concepto general: Es el que
aparece en el cotidiano Vivir. Este
se origina cuando frente
a una
determinada situación el investigador no halla
una solución posible.
b. Concepto
del problema de Investigación:
Es el planteado intencionalmente
como una interrogante sobre la forma en que están relacionados las variables
particularmente, de causa
o efecto.
c. Aparición del problema: Surge espontánea o intencionalmente cuando hay vacío de conocimiento o este es contradictorio.
d. Identificación del Problema: Un problema es identificado como tal cuando es percibido realmente como problema, como es decir, cuando lo que debería ser difiere con lo que es.
e. Definición
del problema:
Significa que
además de ser identificado
debe analizársele, para encontrar aspectos más concretos susceptibles de una mejor
investigación.
f. Naturaleza del problema: Los problemas
por
su naturaleza
pueden ser:
Científicos: Se
identifican con principios, leyes, axiomas postulados, etc.
Tecnológicos:
Se identifican
con
teorías,
reglas,
normas,
etc, que
validan la
tecnología.
g. Requisitos del problema: Se señalan 4.
- Importancia del
Problema.
- Posibilidad de investigar el problema.
- Practicidad
del problema.
- Interés para el investigador.
h. Fuentes:
¿De dónde vienen las ideas para
elegir
un problema?
- Experiencia
- Literatura
- Teoría
i. Enunciado:
El enunciado preposicional
o
expresión Lingüística
comparten 5 elementos.
- Elemento
problemático
(en
sí mismo)
- Elemento
espacial.
- Elemento temporal.
- Elemento
de Observación.
j. Formas de Enunciado:
- Forma declarativa
- Forma Interrogativa.
k. Descripción del
Problema: Significa ubicarlo
en la
realidad.
- Campo o ámbito: Realidad general
donde se ubica el
problema.
- Área: Realidad concreta donde se ubica el
problema.
- Línea: Realidad
donde se trabaja el
problema.
l. Tipo de problema:
a. Exploratorio.
b. Descriptivo
c. Explicativos.
d. Relacionables
e. Comparativos
f. Experimentales.
Validación del problema: Un problema es un
autentico problema, cuando:
Tiene variables identificadas.
Las variables
son productos
de operacionalizaciones.
Las variables son
susceptibles de desagregarse en indicadores y subindicadores.
Fundamento del problema: Son las motivaciones que han permitido elegir el problema. (El problema es problema
cuando tiene
variables, espacio y tiempo)
Justificación del problema: Probar con razones la validez del problema, tiene que ser:
- De actualidad
- De
trascendencia
- De utilidad.
Ejemplos:
- Trascendencia biológica = los hijos
- Trascendencia
sicológica
= meterse en la mente de los demás
Variable del problema:
1. Conceptos importantes:
a) Dominio de una variable.
b) Características:
Es
una parte especial
del ser.
c) Propiedad: Es una función de la totalidad del ser. Ejemplo = Hombre =inteligencia
racional.
d) Atributo: Es lo que, de manera general, se afirma o se niega de un ser,
tomado como objetivo
de investigación;
Ejm.
Hombre creador.
2. El hecho: Es un
cuento que ocurrió de que se puede hacer afirmaciones o negaciones.
3. Operacionalización: Es una actividad que convierte un concepto abstracto en
concreto, es decir,
observable y
medible; luego investigable: Ej.:
Operacionalizar el concepto delincuencia = significa hacerlo medible y eso se logra en forma de pregunta ¿has robado si o no?
4. Condición: De todas maneras un concepto abstracto tiene que tornarse en
concreto mediante
la operacionalización,
entonces, recién esté se
llama variable.
5. Definición tentativa de variables: Es un hecho humano o de la naturaleza
cuyas cualidades (características, propiedades o tributos) varían y son observables, luego medibles y
revaluables. Ej.: Longitud, temperatura ambiental, peso, talla, rendimiento
escolar, edad, motivación, sexo, ocupación, nivel
social, sueldo,
nivel económico,
formación profesional.
6. Valor: Toda investigación se ocupa de ver, cómo y porqué varían las cosas, hechos y fenómenos.
7. Análisis de variables:
Significa
desmenuzar,
simplificar,
desagregar
a
las
variables en sus componentes, tales componentes son los indicadores y los
subindcadores.
a) ¿Qué es un indicador? Es
una preescisión referencial o elemento especificador que ayuda identificar, separar y usar las cualidades de las
variables. Indica
la presencia o ausencia de
la variable.
b) ¿Qué es un subindicador? Es la desagregación de un indicador, es decir es
un indicador
mucho
más
específico, más fino.
8. Clases de variables:
a) Por su importancia.
- Independiente
- Dependiente.
- Interviniente
- Control
(interviene en problemas experimentales)
- Externos o perturbadores.
b) Por su naturaleza.
- Cuantitativos
= Talla, Edad, Suelo
- Cualitativos = Sexo, nivel económico, ojos.
c) Por cantidad de valores.
- Dicotómicas:
Cuando señala 2 variables (sexo) mujer, hombre.
- Politómicas: Notas, edad.
d) Por su posición que
ocupa
con relación
al
sujeto estudiado.
- Internos
- Externos
9. Relación entre variables: Rara vez
interesan la variables únicas y aisladas, salvo en las investigaciones descriptiva (en
toda Investigación descriptiva llamada, solo se maneja una variable, la que se observa y se describe). Lo que importa son las relaciones que hay entre las variables. La investigación se consagra esencialmente a determinar la existencia o ausencia de la relación
1.1. DESCRIPCION
DE LA REALIDAD
PROBLEMÁTICA.
Redactar con sus propias
palabras
1.2. DELIMITACION DE
LA
INVESTIGACION
- Espacial: Nacional, regional, local
- Temporal: Últimos cinco años,
- Social: A quien favorece
o afecta este problema
- Conceptual: Transcribir 4 o 5 conceptos de distintos autores (citar la fuente en
pie de página)
1.3. PROBLEMAS
DE INVESTIGACION
1.3.1. Problema Principal
- Establece
que se
quiere investigar, precisando
su
naturaleza y características
- Deriva
del título del proyecto.
1.3.2. Problemas secundarios
- Su
planteamiento debe ser más
específico
- Deriva
del (P.P.)
- Se desagregan de cada una de las variables
del problema principal.
Ejemplos de Interrogantes
a) ¿Cuáles son los factores determinantes del bajo rendimiento escolar
en matemática de los alumnos
del colegio X?
b) ¿Cuáles son los factores endógenos biológicos determinantes del bajo rendimiento escolar en matemática de los alumnos del colegio X?.
c) ¿Cuáles son los
factores
endógenos sicológicos
determinantes
del bajo rendimiento escolar en matemática de los alumnos del colegio X?.
d) ¿Cuáles son los factores exógenos del entorno determinante del bajo rendimiento escolar en matemática de os alumnos
del colegio X?.
entre ellos”
- Isaac
Tapia:
Es un enunciado proposicional
que supone la
solución
del
problema, que deberá ser probado
por
los hechos.
c. Requisitos:
- Referirse a
hechos reales.
- Tener base científica (principio, axiomas, leyes postulados).
- Tener consistencia lógica (sentido)
- Ser bien redactada.
- Ofrecer una respuesta
probable.
Ejemplos:
- La familia
es
un
factor
determinante en el rendimiento
académico
del lenguaje en los escolares de primaria.
- Las adolescentes están mejor informadas sobre sexo que los varones.
- Los fumadores sufren mayormente
de
cáncer
pulmonar que
los no fumadores.
d. Tipos:
- De
investigación: o científicas.
- Nulas: enuncian que no hay relación entre las variables independiente y dependiente.
- Operacionales: Son posibilidades u
opciones ante la hipótesis de investigación y nulas.
- Estadísticas: Cuando la hipótesis de investigación la anulan y la de opción
se convierte en símbolos
estadísticos. (numéricos).
- Descriptivas: buscan caracteristicas
- Explicativas: explica causas
- Correlacionales: establecen relacion.
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