METODOLOGÍA
VII.
METODOLOGÍA
Tipo de estudio
Aunque el
método científico es uno, existen diversas formas de
identificar su práctica
o aplicación en la investigación. De modo que la investigación se puede clasificar de diversas
maneras pudiendo ser experimental
o No experimental. Hernández (2010)
Diseño de
investigación
El diseño de investigación se puede definir
como
una estructura u organización esquematizada que adopta el investigador para
relacionar y controlar las
variables de estudio.
Sirve como instrumento de dirección
y restricción para el investigador, en tal sentido, se convierte en
un conjunto de pautas bajo
las cuales se va a realizar un experimento o estudio.
Hernández et al. (2010)
Consiste en proponer ¿cómo se va a proceder para demostrar la verdad de la consecuencia lógica?
Cumple las funciones básicas
de:
- Proporcionar
la oportunidad para las comparaciones necesarias requeridas para la hipótesis de investigación.
- Capacitar
al investigador, a través del análisis estadístico de los datos, para
hacer interpretaciones significativas con relación a los
resultados del estudio.
Por otro lado podemos ver
que los Tipos de diseño son:
a) Principales diseños descriptivos. Proporcionan al investigador guías u orientación para la realización de un
determinado estudio.
Diseño descriptivo simple. El investigador busca y recoge
información relacionada con el objeto de estudio, no
presentándose la administración o control
de
un tratamiento.
|
M - O
|
Donde:
M: Muestra con quien(es)
vamos a realizar el estudio.
O: Información (observaciones) relevante o de interés que recogemos de la muestra.
Diseño descriptivo comparativo.
Considera dos o
más investigaciones descriptivas simples, para luego comparar los
datos recogidos.
Esquema:
M₁
O
M₂
b) Diseños Experimentales.
Diseños pre-experimentales.
Implica tres pasos a realizarse
1ª Una medición previa de la variable dependiente a ser estudiada (pre
test)
2ª Introducción o aplicación de la variable independiente
o experimental X
a los sujetos Y.
3ª Una nueva medición de la variable dependiente en los
sujetos
(post test).
Esquema:
Donde:
O₁: Pre-Test.
X: Tratamiento.
O₂: Post-test
Diseño cuasi experimental
Consiste en que una vez
que se dispone de los dos grupos, se debe evaluar a
ambos en
la variable dependiente, luego a uno de ellos se le aplica el tratamiento experimental y
el otro sigue con las tareas o actividades
rutinarias.
Esquema:
G.E.: O₁ - X - O₂
Donde:
O₁ =
Pre test
X = Tratamiento
O₂ = Post test
Este diseño es similar al diseño experimental con grupo
control pre y post-test, a excepción de que aquí los sujetos no son
asignados
aleatoriamente a los grupos de trabajo.
Diseños experimentales propiamente dichos
Los sujetos incluidos en los grupos de estudio son asignados de manera aleatoria a cada uno de ellos.
Luego se realiza
una
medición previa o pre-test de la
variable dependiente,
posteriormente la variable independiente
es aplicada
al grupo designado como experimental, y
finalmente se hace
una nueva evaluación
o post-test
de
la variable dependiente en ambos grupos.
Esquema:
G.E.: O₁ - X - O₂
Donde:
O₁ =
Pre test
X = Tratamiento
O₂ = Post test
BIBLIOGRAFÍA
Almeyda,
J. y Almeyda, H. (2007). Cómo elaborar
una tesis educativa. Lima: Ed. “MV Fénix”.
Ander-EGG,
E. (1983). Técnicas de investigación
social. Buenos Aires: Ed.
Humanitas, 19ª. Ed.
Arce,
A. (1998). Pedagogía: Teoría de la
Educación. Lima: Ed. ABEDUL E.I.R.L.
Bunge,
M. (1979). Ciencia y desarrollo. La
investigación científica y los problemas nacionales. Buenos Aires: Ed.
Siglo XX.
Bunge,
M. (1981). La investigación científica:
su estrategia y filosofía. Barcelona: Ed. Ariel.
Carrasco,
S. (2006). Metodología de la
investigación científica. Lima: Ed. San Marcos.
Encinas,
I. (1991). Teorías y técnicas en la
investigación educacional. Lima: Ed. Ave S.A.
Hashimoto. E.(2013). Un enfoque Metodológico alternativo para
investigar en educación. Tesis Doctoral.
Universidad autónoma de Madrid – España.
Hernández,
Roberto y otros. (2010). Metodología de
la investigación. México D.F.: Ed. Mc Graw Hill, 5ta. Edición.
Huerta,
M. (2002). Enseñar a aprender
significativamente. Lima: Ed. San Marcos.
Portillo,
M. y ROQUE, E. (2003). Metodología de la
investigación científica. Lima: Juan Gutemberg Editores-impresores.
Sierra,
R. (1979). Técnicas de investigación
social. Madrid: Ed. Paraninfo, 2ª Ed.
Valderrama,
S. (s/a.). Pasos para elaborar proyectos
y tesis de investigación científica. Lima: Ed. San Marcos.
Villegas,
L. (2005). Metodología de la
investigación pedagógica. Lima: Ed. San Marcos, 3era.
Edición.
Comentarios
Publicar un comentario